编者按：今年是新中国成立六十周年，新中国尤其是改革开放后发生的巨变，让中国人感到幸福和自豪！这里刊登吴社余同志的一篇文章，尽管文章反映的是东浦初中到财政学校的变化，但从中我们可以领悟到一位老同志的切身感受，体会到改革开放和社会主义制度的强大生命力。

乘着改革的春风
——看东浦中学到财经学校之变
 吴社余

　　东浦，是浙江历史文化名镇，民主革命先烈徐锡麟的故乡。
　　1958年，我县又一批县属初中问世，东浦初中应运而生。
东浦初中从1958年9月16日创办起，至今风雨兼程50载，经历了从无到有的开创期、从普通中学向职业教育过渡的转型期和职业教育全面转制、升级期。
　　我作为学校初创时期的亲历者，忆创业之困顿与艰辛伴生，思成业之喜乐与坎坷交织，真是百感交集。
　　1958年夏，我从湘湖师范毕业来到绍兴，被分配到东浦初中任教。9月6日，我经过一个多小时的路程后，走进东浦热诚小学（参与筹建的单位）。学校领导带我踏看“校舍”现场，走过一段零乱不堪的土路，来到学校的一堵围墙前，一个刚拆通的墙洞，上面还悬着横七竖八的砖块。我们逐个俯身钻过墙洞，眼前是一片泥地，两边各有2间缺了门窗的民房，据说是酒作坊堆酒的地方。墙角处，有一口不大的石池，一棵一人多高的桂花树，在微风下显得寂寞孤零。这几近废墟之地……就是我日思夜想中的学校？！我惊愕得差点叫出声来。
　　开学前，刚报到的4个教师，连同3个班的学生，首先进行清理环境的劳动。因为经费拮据，人多工具少，大家就用手挖，用木棍撬。几天突击下来，借用民房改建而成的3间教室终于“落成”，而3个班却只有2个班的课桌凳，教学设施十分简陋。尽管如此，学校还是在9月16日正式开学。
　　4位在编教师（另有热诚小学4名教师兼课）包下了3个班级的课，每个老师都得上好几门课，成了“多面手”。我除了体育、数学外，其余课几乎都教过。
　　第二年，学校又招收了2班新生，教职工渐增至10余人。随后几年，基本保持6个教学班。为适应教学需要，学校相继建造了食堂、“工”字形六间教室、一幢三层楼楼房。在校舍建造过程中，师生们倾注了辛勤劳动的汗水；由于建校舍经费不足，学生们还纷纷拿出家中的木料等物资，以助一臂之力。学校办起了农场、畜牧场，坚持勤工俭学、教育与生产劳动相结合。学校创建初期，以其艰苦创业的精神、严谨的教风学风及良好的教育质量，领先于全县同类学校。1959年，全县新办中学现场会在这里召开；1963年，学校被县教育局确定为县属农村重点初中。这年7月，学校开展学雷锋活动的经验，在省教育系统座谈会上作了介绍。学校所形成的办学精神和传统，在各个时期得到传承和发扬，即使在三年自然灾害期间，学生大量流失的严重困难面前，师生团结奋斗，迎难而上，学校教育依然取得了可喜成绩。
　　然而，一场“文化大革命”，使学校遭受重创，教学工作陷于瘫痪。
　　粉碎“四人帮”以后，学校才恢复正常秩序，开始稳步发展。党的十一届三中全会的改革开放政策，给学校以极好的发展机遇，学校在体制改革上取得了重大突破——开辟了职业教育的广阔天地。
　　2008年建校50周年之际，学校于12月28日专门邀请了20多位历任学校领导，举行了一次“恳谈会”。在会上，我情不自禁地回忆起这段历史：在50年的建校历程中，我在校任教30年，特别是经历了两个重要时期，感到很幸运……
　　我说的第一个时期，就是创办初期。第二个时期是由普通中学向职业技校过渡的转型期。
　　1984年，根据中央《关于教育体制改革的决定》的精神，为适应农村经济发展的需要，又鉴于我县乡镇企业迅猛发展，急需财会人才的实际，经过调查摸底，在县教委、县财税部门和鉴湖区委区公所的支持下，开始招收财会职高班，迈出了职业教育第一步。在此基础上，学校先后增设了统计、审计、金融、体育、酿酒等多个职业班，开始了中等职业教育的探索，为全面改制为职业教育积累了经验，储备了一批专业教师的师资力量。从1984年挂牌的县鉴湖财会技校，到1990年全部转为职业教育，又于1994年由财会技校更名为县财经学校。1988年在我调离学校后的20年中，正是职业教育的全盛时期，其发展速度之快，面貌变化之大，让我始料不及。
参加恳谈会的那天，一位曾是我的学生、时任的副校长，驾车把我接到学校。当小车驶近校区，一眼望去，原先学校前面空旷的田野上，一排新颖大气的教学大楼拔地而起，要不是横在门前的那块硕大的校牌，我是不敢贸然前行的（很遗憾，20年间我未曾跨进过校门，所以变得不敢相认）。通过参观和介绍，一组数字，让我振奋：学校占地100亩，建筑面积达15978平米，在校生2505人，教学班46个，教职工148人，其中具有中高级职称的专任教师13人，设有省、市级示范专业8个。建有1幢综合楼、4幢教学大楼和5幢学生宿舍楼，另有400米标准田径场、14万册图书，5间微机房，452台微机，并建立了校园网络系统……
　　这一个个掷地有声的数据，显示了学校硬件建设上了品位，而学校软件建设也是“硬”的，一个标志性的成果是：学校被教育部认定为国家级重点中等职业技术学校。
　　近20年来，特别是上世纪90年代，为什么学校发展最快？我觉得一个很重要的原因是，改革开放后所出现的安定、宽松的创业环境，为教育大发展提供了契机和条件。县委和县政府实施建设教育强县战略，不断加大对教育的投入。在1998年后的10年间，投入815.37万资金改善教学环境，为学校增添了大量教学、生活设施，学校几项大的建设工程，都是在这个时期建造起来的。
　　而作为这一时期的各任领导也不负众望，善抓机遇，锐意进取，勇于拼搏，不断给自己“加压”，在完成二轮三轮创建目标以后，又展开了新一轮的创建工作，在激烈的竞争中，不断超越自我，抢得发展先机。
　　有一点特别让我兴奋的是，学校几度生源爆满，出现了学生尚未毕业就被“订购”，毕业生供不应求的“奇特”现象。如果没有改革创新的办学理念，如果没有一流的服务水平和学生的优良素质，那是根本不可能的。学校所培养的改革创新型人才遍布全县各地，有不少已成为遐迩闻名的企业家。
　　当然，学校发展到今天，也离不开历任领导团结带领师生，艰苦奋斗创下的业绩、所打下的基础。
当我20年后回到这个熟悉又陌生的地方，似乎站在了一个制高点。回望50年前的那个起点，我怎么也无法把学校现状与当初3个班级、4个教师、3间教室这个数字联系起来，这样一个让人惊叹的巨变，其实正是我县实施教育强县战略的一个缩影，是国运昌盛的明证。
　（作者系县人大机关退休干部，曾任东浦初中校长、党支书）